2000 УЧЕНИКОВ, ПОКИНУВШИХ ШКОЛЬНУЮ СКАМЬЮ, или наш утраченный потенциал
По данным Эстонской информационной системы образования, ежегодно в Эстонии около 11 000 учащихся оканчивают основную школу, и в течение четырех лет после окончания в среднем 80% из них получают среднее образование (как общее, так и профессиональное). Это означает, что ежегодно эстонское общество пополняется примерно двумя тысячами молодых людей с основным образованием*.
Факторами, сопутствующими недостаточному образованию, являются:
расходы самого человека – недополученный доход из-за более низкой зарплаты и меньшей вероятности трудоустройства, а также худшие показатели здоровья;
финансовые затраты государства – например, потеря налоговых поступлений и более высокие расходы на социальные пособия;
более широкие общественные расходы – выше уровень преступности, меньше участия в гражданском обществе.
В Эстонии существует неравенство в сфере образования
При образовательном неравенстве различия в образовательных результатах учащихся можно объяснить характеристиками или факторами, не зависящими от них, такими как социально-экономическое положение, образование родителей или родной язык.
Вследствие образовательного неравенства, например:
по сравнению с городской молодежью, молодые люди, живущие в малых городах и деревнях, значительно чаще покидают систему образования досрочно (Kallip and Heidmets, 2017),
15-летние учащиеся школ с русским языком обучения на год отстают по уровню знаний от эстоноязычных учащихся (PISA 2018)
в Эстонии есть школы, в которых 100% детей получают среднее образование в течение четырех лет после получения основного образования, и в то же время есть школы, в которых более половины детей остаются с основным образованием,
навыки функционального чтения 15-летних учащихся с более низким социальным происхождением отстают на 1,5 учебных года от тех же навыков учащихся из семей с более высоким социально-экономическим статусом (PISA, 2018) .
Причин ухода из школы несколько. Например, в анализе Министерства науки и образования 2016 года среди прочего выделяются отсутствие учебных навыков и привычек, низкая самооценка и учебная мотивация, плохие отношения с семьей и сверстниками, заниженные ожидания учителей по отношению к учащимся и игнорирование индивидуальных различий учащихся. Что касается школьной системы, то здесь ощущается отсутствие сети и системы опорных пунктов, слабость карьерного консультирования, усложненный доступ к получению образования (нужная школа находится далеко, добавляются расходы и т. д.)..
* Не все молодые люди с основным образованием выходят из образовательной системы. Те молодые люди, которые имеют основное образование (либо неоконченное) и которые не продолжают обучение и не участвуют в курсах, составляют примерно 10%. К сожалению, поверхностное участие в обучении недостаточно для того, чтобы успешно окончить следующую ступень. Согласно данным последней переписи населения, люди с основным или ниже уровнем образования составляют 19,4% среди людей в возрастной группе от 20 до 24 лет.